A 全球迎來(lái)“STEM+”教育時(shí)代

在美國(guó)，無(wú)論是奧巴馬還是特朗普，都非常重視STEM人才的培養(yǎng)。他們一致認(rèn)為，但凡留在美國(guó)工作的STEM領(lǐng)域人才，都是美國(guó)政府需重點(diǎn)引進(jìn)的人才。其中，奧巴馬認(rèn)為，編程教育是STEM中重要的一部分。

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)編程逐漸成為美國(guó)中小學(xué)的熱門(mén)課程。美國(guó)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)Code.org從2013年開(kāi)始舉辦“編程一小時(shí)”活動(dòng)，從學(xué)校到社區(qū)，從超模到總統(tǒng)，集結(jié)了社會(huì)各界力量，學(xué)童們可以在Code.org網(wǎng)站上通關(guān)挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)編程。

編程教學(xué)的普及雖然剛剛開(kāi)始，卻呈現(xiàn)出“前所未有之勢(shì)——教育領(lǐng)域從未有過(guò)如此迅速的行動(dòng)”，密歇根大學(xué)教育和計(jì)算機(jī)科學(xué)教授埃利奧特·索洛韋說(shuō)。他認(rèn)為這是一個(gè)非常積極的現(xiàn)象，可能會(huì)激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)新的愛(ài)好，或許就像學(xué)習(xí)青蛙解剖可能會(huì)讓更多孩子立志成為外科醫(yī)生和生物學(xué)家那樣。 

專家們認(rèn)為，編程教育不僅在提升兒童數(shù)學(xué)、邏輯、設(shè)計(jì)思維和程序設(shè)計(jì)等基本技能上具有巨大作用，而且也有助于推動(dòng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和融合學(xué)科實(shí)踐，還能深入培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及數(shù)據(jù)和系統(tǒng)思維能力等高階能力。在這樣的背景下，隨著全球“STEM+”教育時(shí)代的到來(lái)，編程教育開(kāi)始走入各國(guó)校園。

B 美英先行一步力推編程教育

目前，美國(guó)和英國(guó)已經(jīng)先行一步，在中小學(xué)大力推行計(jì)算機(jī)編程教育。

2016年初，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在其國(guó)情咨文中提出“面向所有人的計(jì)算機(jī)科學(xué)”新計(jì)劃，美國(guó)多家知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)參與其中，向中小學(xué)生提供包括編程在內(nèi)的計(jì)算機(jī)課程，從而興起了一場(chǎng)中小學(xué)生計(jì)算機(jī)編程教育運(yùn)動(dòng)。

2013年創(chuàng)建、向公眾提供免費(fèi)編程課程的美國(guó)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)Code.org的創(chuàng)始人哈迪·帕爾托維說(shuō)，學(xué)習(xí)編程非常有必要，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該向孩子教授編程。 

蘋(píng)果公司首席執(zhí)行官蒂姆·庫(kù)克稱，越早教孩子學(xué)習(xí)編程越好。他希望編程能夠成為所有小學(xué)生的必修課。

自2013年12月以來(lái)，美國(guó)共有幾十個(gè)學(xué)區(qū)同意增設(shè)編程課；部分州已將計(jì)算機(jī)科學(xué)設(shè)定為基礎(chǔ)課程。 

在大西洋彼岸，英國(guó)政府也高度重視編程教育。從2012年起，英國(guó)時(shí)任教育大臣邁克爾·戈夫就力推中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革。他說(shuō)，未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求很大，計(jì)算機(jī)課程改革將讓孩子贏在起跑線上。

在各界的呼吁下，英國(guó)政府決定改革計(jì)算機(jī)課程，把編程列為必學(xué)內(nèi)容。2014年9月，英國(guó)教育部啟用新的計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)更廣泛的“計(jì)算機(jī)素養(yǎng)”，而非簡(jiǎn)單掌握如何運(yùn)用電腦或操作軟件。新的大綱規(guī)定，孩子從5歲起就得學(xué)習(xí)使用算法公式編程，從11歲起學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。

C 學(xué)寫(xiě)代碼可助孩子了解世界

少兒編程到底是教什么？孩子們通過(guò)學(xué)編程，不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)代碼，更多的是鍛煉思維能力、解決問(wèn)題能力、溝通能力、創(chuàng)造力等，并通過(guò)編程加深對(duì)這個(gè)以計(jì)算機(jī)為核心的世界的理解。

所謂的計(jì)算性思維，是當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)龐大復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⑺鸱殖梢捉鉀Q的小問(wèn)題(分解問(wèn)題)，在解決這些小問(wèn)題時(shí)，可以看看過(guò)去類似問(wèn)題是怎么解決的(查找規(guī)律)，剝離出問(wèn)題的核心(抽象思維)，最后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問(wèn)題的流程(算法設(shè)計(jì))。

在學(xué)編程的同時(shí)，孩子們還能學(xué)到如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方法，運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)去實(shí)施，最后要將自己的解決方法清晰地傳達(dá)給大家。

2015年底，印度的金奈地區(qū)發(fā)水災(zāi)，居民流離失所。有個(gè)叫青瑪亦的10歲女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——災(zāi)區(qū)人民需要很多物資，其他地區(qū)的人也希望捐贈(zèng)，但不知道災(zāi)區(qū)現(xiàn)在最缺什么、有什么靠譜的捐贈(zèng)渠道。為了解決這個(gè)問(wèn)題，她經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，最終設(shè)計(jì)了一款A(yù)pp，幫助籌集捐贈(zèng)物資。

代碼是我們這個(gè)以計(jì)算機(jī)為中心的世界的語(yǔ)言，學(xué)寫(xiě)代碼能讓孩子們更加深刻地了解世界。他們可以通過(guò)編寫(xiě)游戲感受概率的應(yīng)用，通過(guò)畫(huà)弧線體驗(yàn)微積分，在玩中探索數(shù)學(xué)物理概念。

D 學(xué)好編程有助升學(xué)就業(yè)

另外，學(xué)好編程和信息技術(shù)，對(duì)孩子升學(xué)甚至未來(lái)就業(yè)也有持續(xù)的重要作用。

2015年12月，杭州女孩郭文景被哈佛大學(xué)提前錄取。她從小就學(xué)編程，高一時(shí)就獲得全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(浙江省賽區(qū))一等獎(jiǎng)。上海高中生房天益也因自學(xué)編程，開(kāi)發(fā)出App，被加州大學(xué)伯克利分校計(jì)算機(jī)專業(yè)錄取。

世界經(jīng)濟(jì)論壇2016年1月的報(bào)告稱，自動(dòng)化和機(jī)器人等技術(shù)將在未來(lái)5年給勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)巨大改變，全球流失的工作崗位可能高達(dá)710萬(wàn)，主要是普通的白領(lǐng)工作。取而代之的將有210萬(wàn)個(gè)新工作崗位，主要在計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、建筑及工程方面。